——網(wǎng)癮斷我前程，神光助我重生

 

一、一般情況 

 

   小文（男，化名），年齡：19歲，癥狀：網(wǎng)癮

 

二、求助者媽媽敘述：

 

   兒子很聰明，很要強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也很好，但是，這樣的情況自上高中后情況就變了，孩子在讀高一和高二的兩年期間，實(shí)際只上課一學(xué)期都不到，雖然這樣，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)還是保持在班級(jí)的前列，這個(gè)時(shí)候孩子上網(wǎng)的次數(shù)越來(lái)越多了，時(shí)間也越來(lái)越長(zhǎng)了。到了高三，孩子也不想這樣整天沉浸在網(wǎng)絡(luò)里面，也不愿意這樣頹廢下去，決定要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考上一個(gè)很好的學(xué)校，但是，事與愿違，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越下降，上網(wǎng)的時(shí)間也越來(lái)越長(zhǎng)了，最后干脆輟學(xué)在家專職網(wǎng)上沖浪。在家里上網(wǎng)了一周或一月后，在父母的苦口婆心勸說(shuō)下，孩子又想上學(xué)了，來(lái)到學(xué)校后，最多三天，孩子又回來(lái)了，不愿意去了，繼續(xù)在家里上網(wǎng)。然后，再是一個(gè)月的上網(wǎng)、再次上學(xué)三天。再上一月的網(wǎng)，慢慢的孩子干脆不上學(xué)了，整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)，為了幫助孩子走出網(wǎng)癮的困惑，曾求教于很多專家，最后都是無(wú)功而返，父母什么招都用了，可還是一點(diǎn)效果都沒(méi)有，后來(lái)遇到上海神光的彭老師，在他的幫助下終于擺脫了網(wǎng)癮。 

 

三、求助者自述： 

 

   咨詢師知道，網(wǎng)癮的背后往往隱藏著不為人知的真正原因，必須找到它、解決它，網(wǎng)癮才能消除，于是在咨詢師的人格魅力感染下，求助者終于向咨詢師敞開(kāi)了自己封閉的心扉。 

 

   他說(shuō)：并不是我愿意上網(wǎng)，我也是不得已而為之，我在網(wǎng)絡(luò)里能夠找到我自己、能找到我的成就、能找到自信。其實(shí)我從初三開(kāi)始就有強(qiáng)迫性思維，一開(kāi)始是數(shù)學(xué)，一道題必須有幾個(gè)解法，否則就難受，解不出來(lái)也難受，到了高一就開(kāi)始變了，變到了英語(yǔ)上面，因?yàn)橐粋€(gè)單詞有好幾種解釋，而我只愿意有一種解釋，無(wú)論是什么單詞都一樣，到了高二又變了，高二到現(xiàn)在是語(yǔ)文的閱讀上面，只要在閱讀的時(shí)候有不懂的一句話或是一個(gè)詞語(yǔ)，這個(gè)時(shí)候再想往下讀就難了，喉嚨里就像卡住了一個(gè)東西，非常難受，如果重讀，又不知道應(yīng)該從哪里開(kāi)始，是從真正句還是第二自然段的真正句，是從第幾自然段的的第幾句開(kāi)始呢？這些問(wèn)題一直困擾著我，非常痛苦，現(xiàn)在已經(jīng)高三了，想拼搏一下，這樣也不辜負(fù)父母和家庭還有自己對(duì)自己的期望。但是，我也不知道為什么，我學(xué)不進(jìn)去，我真的很想學(xué)習(xí)，我對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)能為力，我很痛苦，父母也不理解我，我更不理解自己，我經(jīng)常一個(gè)人在房間里發(fā)呆，我不知道我要什么，我更不愿意這樣頹廢下去??！ 

 

四、求助者父親敘述： 

 

   孩子是個(gè)很聰明的孩子，從小到大學(xué)習(xí)都特別地好，可能是我和他媽媽的教育方式有問(wèn)題，特別是他媽媽，太嚴(yán)格、喜歡嘮叨等，孩子除了上學(xué)就是在家里學(xué)習(xí)，我們很少讓他跟自己的同齡人在一起玩耍，打、罵孩子是經(jīng)常的，給孩子造成了很大的壓力和困惑，過(guò)分的關(guān)注了孩子的物質(zhì)生活而忽視了孩子的精神需求。 

 

   在孩子初二的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)孩子喜歡吞硬幣，一次能吞好幾個(gè)，然后孩子自己上醫(yī)院去拍片子拿回來(lái)給父母看，最嚴(yán)重的一次是孩子把墊大衣櫥的那個(gè)鐵東西吞下去了，但是不小心吞進(jìn)了氣管，這下麻煩了，當(dāng)孩子把片子拿回來(lái)的時(shí)候，全家人都慌了，當(dāng)?shù)蒯t(yī)院無(wú)法解決，后來(lái)送進(jìn)省級(jí)醫(yī)院，還是拿不出來(lái)。后來(lái)醫(yī)院將買(mǎi)回的進(jìn)口設(shè)備進(jìn)行改裝后，最終才把鐵柱拿出來(lái)，但是也給孩子的呼吸道造成了嚴(yán)重的傷害。 

 

   那件事件后，我們認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，對(duì)孩子的管教有了很大的進(jìn)步，可以說(shuō)是有了180度的大轉(zhuǎn)彎，從過(guò)于嚴(yán)格的管教開(kāi)始轉(zhuǎn)變到什么事都依從孩子，溺愛(ài)孩子。孩子初三開(kāi)始有強(qiáng)迫，高一、高二兩年其實(shí)只上了半年左右的課，但是考試還是都過(guò)了，其實(shí)初三的時(shí)候也那樣，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，但是最后中考的成績(jī)還是不錯(cuò)，在學(xué)校呆了幾天就回家，說(shuō)要休息幾天，身體不好。但是時(shí)間到了還找借口不上學(xué)，說(shuō)一套做一套，整天上網(wǎng)。 

 

   為此，我們帶孩子咨詢過(guò)很多心理醫(yī)生，開(kāi)始在上海精神衛(wèi)生中心、上海心理咨詢中心接受咨詢，我們找了一個(gè)老專家，專家說(shuō)是強(qiáng)迫癥，開(kāi)了很多藥，然后告訴我兒子以后只要有這個(gè)強(qiáng)迫性思維的時(shí)候，就去跟他對(duì)抗；幾年下來(lái)，孩子的身體在藥物的作用下開(kāi)始變形，強(qiáng)迫也越來(lái)越嚴(yán)重，在不得已的情況下，找了一個(gè)山西的咨詢師，在那里住了三個(gè)月，情況終于有了轉(zhuǎn)機(jī)，孩子的表面癥狀幾乎全部消失，回到家里半年后又徹底復(fù)發(fā)，這次的復(fù)發(fā)比以前有過(guò)之而無(wú)不及，再想去山西，但是孩子已經(jīng)不接受那位咨詢師了，無(wú)奈之下父母開(kāi)始全國(guó)性的大尋查，首先找離家比較近的，在自己附近的城市合肥看過(guò)兩個(gè)心理咨詢師，都是沒(méi)有任何效果，后來(lái)找了一個(gè)南京的說(shuō)是一個(gè)教授，是從國(guó)外回來(lái)的，聽(tīng)說(shuō)很了不起，預(yù)約后第二天就趕去了，但是當(dāng)孩子看到他們那棟樓是一個(gè)很舊很破的樓房時(shí)，便覺(jué)得有可能是騙子，見(jiàn)面后，那位教授就開(kāi)始了他的講道理過(guò)程，最后說(shuō)還要配合藥物調(diào)節(jié)，這些我們父子都不能接受了，我現(xiàn)在堅(jiān)決反對(duì)用藥，兒子則說(shuō)他說(shuō)的那些他都懂，都明白，他現(xiàn)在要的是具體的操作模式，但是沒(méi)有人能夠給他所需要的！ 

 

   實(shí)在沒(méi)有辦法了，媽媽?xiě)阎詈蟮南Ｍ?，在網(wǎng)上找到神光，看到神光的介紹，就感覺(jué)不一樣，馬上就電話聯(lián)系，然后跟爸爸交流，爸爸說(shuō)一定還是騙子公司，不信，后來(lái)媽媽說(shuō)她通過(guò)電話，感覺(jué)很好，讓我也電話聯(lián)系一下，找找感覺(jué)，我通完電話后，感覺(jué)神光的咨詢師跟一般的不一樣，除了分析外，大道理幾乎一律不講，馬上就決定來(lái)看看，當(dāng)天就決定帶孩子來(lái)上海。來(lái)到上海已經(jīng)是晚上10點(diǎn)多了，找了一個(gè)離神光較近的賓館住下后，趕緊聯(lián)系神光，準(zhǔn)備第二天早上上班時(shí)間來(lái)預(yù)約真正次咨詢。 

 

   早上九點(diǎn)整，父子準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在咨詢中心門(mén)口，在與父親、求助者本人分別交流后，咨詢師給他們做了詳細(xì)的分析。 

 

五、咨詢師分析： 

 

   由于父母的嚴(yán)厲教育模式，剝奪了孩子兒時(shí)應(yīng)有的快樂(lè)、幸福時(shí)光，從而導(dǎo)致求助者的自卑情緒與不自信，由于求助者是一個(gè)很理性、很懂事的孩子，他不能跟父母對(duì)抗，理性上他知道父母是為了他好，但是內(nèi)心非常想反抗，青春期后的逆反心理加重了求助者的反抗心理，但是理性又不允許他去明目張膽地反抗，無(wú)奈之下，為了發(fā)泄壓抑的情緒，就開(kāi)始了吞硬幣的行為，本來(lái)吞硬幣是為了博得父母的關(guān)注，但是看到自己拿回來(lái)的片子得不到父母的重視，便加大了這種過(guò)激的行為，吞鐵柱，沒(méi)想到后果是如此地嚴(yán)重，自己還遭受了那么多痛苦，也留下了長(zhǎng)達(dá)多年的生理痛苦。

 

   但是，這次的行為自己收獲還是有的，父母致此后對(duì)自己好了，自己也可以隨心所欲了，但是沒(méi)有想到的是，這種一緊一松、一嚴(yán)一溺的兩個(gè)極端的行為競(jìng)造成了求助者的更大問(wèn)題的出現(xiàn)，那就是孩子的心理年齡的嚴(yán)重退化，然后就會(huì)導(dǎo)致一系列的行為出現(xiàn)。

 

   由于求助者是個(gè)要強(qiáng)、理性的性格，想出人頭地，加之人又特聰明，父母的錯(cuò)誤互動(dòng)模式，造成了他的不自信、過(guò)分的要強(qiáng)和過(guò)分的完美等特質(zhì)，這些特質(zhì)又導(dǎo)致了求助者的強(qiáng)迫癥產(chǎn)生，強(qiáng)迫一個(gè)緊接一個(gè)，強(qiáng)迫又加重了求助者對(duì)家的依賴，對(duì)家的依賴又導(dǎo)致心理年齡的退化，心理年齡的退化導(dǎo)致了求助者的無(wú)力感，做任何事情都有種無(wú)能為力的感覺(jué)，加之學(xué)習(xí)上的障礙又加深了這種無(wú)力感，這種惡性循環(huán)又導(dǎo)致了求助者的逃避行為，導(dǎo)致現(xiàn)在的上網(wǎng)、對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴，上學(xué)是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。但是隨著高考的臨近，孩子的壓力越來(lái)越大，本想好好表現(xiàn)一下，但是自己總是走不出這個(gè)怪圈，無(wú)奈之下只有借助外力來(lái)走出困惑，但是多次心理咨詢的失利又導(dǎo)致求助者對(duì)心理咨詢師的不信任與排斥。在接觸到神光后，他發(fā)現(xiàn)神光的老師不是在跟自己講道理，只是幫助自己分析出原因，幫助自己找到引起自己困惑的深層次原因，并且分析得自己心服口服，自己真正次發(fā)現(xiàn)有人那么地理解自己，那么了解自己。在此情況下，告知爸爸，自己愿意在這里調(diào)節(jié)。

 

六、調(diào)節(jié) 

 

   針對(duì)求助者網(wǎng)癮的特殊情況，神光心理咨詢中心戒除網(wǎng)癮專家小組通過(guò)研究，決定先把《神光中心療法》之調(diào)節(jié)技術(shù)傳授給求助者，幫助求助者將呼吸道存在的問(wèn)題進(jìn)行修復(fù)，與此同時(shí)，去攻克求助者最深層次的問(wèn)題——學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問(wèn)題。

 

   鑒于求助者主觀上愿意學(xué)習(xí)，只是一些實(shí)際問(wèn)題阻礙了他的學(xué)習(xí)積極性，專家決定將《神光中心療法》中的學(xué)習(xí)技術(shù)應(yīng)用到對(duì)求助者的調(diào)節(jié)過(guò)程中，在與求助者進(jìn)行溝通后，決定重點(diǎn)來(lái)攻克阻礙求助者學(xué)習(xí)的障礙，那就是所謂的強(qiáng)迫，也是一直困擾著求助者的問(wèn)題：“一開(kāi)始是數(shù)學(xué)，一道題必須有幾個(gè)解法，否則就難受，解不出來(lái)也難受。到了高一就變到了英語(yǔ)上面，因?yàn)橐粋€(gè)單詞有好幾種解釋，而我只愿意有一種解釋，無(wú)論是什么單詞都一樣。到了高二又變到語(yǔ)文的閱讀上面，只要在閱讀的時(shí)候有不懂的一句話或是一個(gè)詞語(yǔ)，這個(gè)時(shí)候再想往下讀就難了，喉嚨里就象卡住了一個(gè)東西，非常難受，如果重讀，又不知道應(yīng)該從哪里開(kāi)始，是從真正句還是第二自然段的真正句，是從第幾自然段的的地幾句開(kāi)始呢？”

 

   在咨詢師、家長(zhǎng)、求助者的共同努力下，經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的辛勤付出，終于得到了豐厚的回報(bào)，求助者的閱讀能力完全恢復(fù)，咨詢師趁熱打鐵，又將《神光中心療法》之恢復(fù)自信技術(shù)傳授之，在父母的密切配合下，求助者終于徹底恢復(fù)了昔日的自信。

 

   自接受調(diào)節(jié)到求助者走進(jìn)校門(mén)，用了整整三個(gè)月的時(shí)間，求助者父母在贈(zèng)送給我們《神光心理咨詢中心》的錦旗上寫(xiě)道：網(wǎng)癮斷我前程，神光助我重生！