案例一：學(xué)渣厭學(xué)（一）

------天津十六歲高一男生小江

 

據(jù)小江父母介紹，小江從小就是一個(gè)外向、開(kāi)朗、活潑、陽(yáng)光的孩子。因?yàn)楦改甘亲錾獾?，比較忙，對(duì)孩子的關(guān)注不是很多，除了物質(zhì)方面以外，陪伴啊、互動(dòng)啊比較缺失。小江從小也比較聽(tīng)話(huà)，也很喜歡跟別人玩，也喜歡跟別人說(shuō)話(huà)，從小到大就沒(méi)看到孩子在家里看過(guò)教科書(shū)，孩子看得最多的就是課外書(shū)籍，所以，孩子的課外知識(shí)特別豐富。只要說(shuō)起話(huà)來(lái)，真可謂上知天文下知地理，不論天南海北他都能跟你聊很久。

 

孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)從小學(xué)就一直處于班級(jí)的墊底，為此，父母很頭痛也很無(wú)奈。父母也曾經(jīng)跟老師交流過(guò)，老師告訴小江父母說(shuō)，孩子在學(xué)校注意力根本就不集中，上課老開(kāi)小差，經(jīng)常在那里發(fā)呆。只要一下課，就往外面跑，喜歡打鬧，好動(dòng)，但也不像是多動(dòng)癥那樣停不下來(lái)的動(dòng)。小江不喜歡做家庭作業(yè)，課堂上的作業(yè)也總是敷衍了事。

 

有的時(shí)候父母也能感覺(jué)到小江很想學(xué)習(xí)、很想學(xué)好，但是，就是看不到小江像別的孩子那樣用功，更看不到小江的學(xué)習(xí)成績(jī)往上走。

 

升入初中后，父母認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)孩子的重要性，也認(rèn)識(shí)到自己從來(lái)就沒(méi)有真正走近孩子，去關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。于是，媽媽放下手頭上的活，開(kāi)始陪伴孩子，也開(kāi)始關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)了。媽媽感覺(jué)做得還比較好，她不是逼著孩子學(xué)習(xí)，而是更多采取引導(dǎo)的方式，最終孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)稍有起色，中考時(shí)以特長(zhǎng)生的身份保送到高中。

 

到了高中小江就出問(wèn)題了，真正次摸底考試就拿了個(gè)倒數(shù)真正，這一下嚴(yán)重挫傷了小江的自尊心。慢慢地，老師說(shuō)小江上課基本上不聽(tīng)講，和同學(xué)們也不怎么交流?；氐郊依镆膊蛔鲎鳂I(yè)，脾氣更加暴躁，也不允許父母進(jìn)自己的房間。有的時(shí)候小江告訴父母，你們別打擾我，我要準(zhǔn)備學(xué)習(xí)了。但是，每次說(shuō)完，就看不到有下文了。

 

媽媽跟孩子溝通時(shí)曾經(jīng)問(wèn)過(guò)孩子，你為什么不學(xué)習(xí)呢？小江回答說(shuō)，在學(xué)校里不開(kāi)心、不想學(xué)，也學(xué)不進(jìn)去，討厭學(xué)校、討厭老師、討厭同學(xué)，更討厭自己。

 

案例二：學(xué)渣厭學(xué)（二）

------廣東十四歲初二男生

 

媽媽敘述：

孩子不上學(xué)已經(jīng)一年多了，在這一年多的時(shí)間里，孩子除了悶在家里整天癡迷于手機(jī)游戲外，哪里也不去，也不跟父母交流，作息時(shí)間完全顛倒。每天就做兩件事情——睡覺(jué)和玩手機(jī)，吃飯對(duì)他來(lái)說(shuō)都已經(jīng)不重要了。

 

孩子以前不是這樣的，陽(yáng)光、開(kāi)朗、活潑、自信，雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，但是還算聽(tīng)話(huà)。自從上了初中以后，孩子就慢慢變了，孩子開(kāi)始說(shuō)，在學(xué)校學(xué)習(xí)壓力太大，不太想上學(xué)了。

 

當(dāng)時(shí)我和他爸爸也沒(méi)太在意孩子的話(huà)，我們感覺(jué)孩子是遇到困難想逃避，是被我們嬌生慣養(yǎng)習(xí)慣了，比較任性而已，這些話(huà)也就是說(shuō)說(shuō)。考慮到孩子這么小的年齡，不上學(xué)能干什么??？所以我和他爸爸不同意孩子的無(wú)理要求，讓孩子堅(jiān)持上學(xué)。

 

從那以后，孩子在家里就像發(fā)神經(jīng)一樣，整天說(shuō)我們的不好。說(shuō)他小時(shí)候我們對(duì)他是如何如何的嚴(yán)厲、如何如何的對(duì)不起他、如何如何的不理解他、哪一次冤枉了他、哪一次打了他、哪一次把他的東西弄丟了等等。慢慢地孩子也不去上學(xué)了，在家里除了數(shù)落我們的不是，就是玩手機(jī)。我如果不順從他的意思，就對(duì)我拳打腳踢。

 

就這樣孩子在家里呆了一段時(shí)間，我們覺(jué)得既然孩子不講道理，那就用行為來(lái)干預(yù)孩子，讓他去上學(xué)。但是，每次干預(yù)，孩子采取的應(yīng)對(duì)措施就是不吃飯、砸東西、罵我、打我，有的時(shí)候還拿刀嚇唬我，威脅我，說(shuō)要?dú)⒌粑胰缓笤僮詺?。那個(gè)歇斯底里的樣子，我們看了都害怕。結(jié)果是干預(yù)一次失敗一次，孩子反而更變本加厲一次。

 

孩子在家里呆的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，脾氣也越來(lái)越大。他還在網(wǎng)上查找出一些癥狀，然后告訴我們，他就有那些癥狀，什么胸悶、頭痛、難受、惡心、嘔吐、生不如死等等。真真假假，把我們都搞蒙了，不知道他哪句話(huà)是真，哪句話(huà)是假。如果要他上學(xué)，他就用頭撞桌子，然后說(shuō)自己腦震蕩，難受，不能去學(xué)校。

 

考慮到孩子這樣下去就完了，我們就耐著性子跟孩子商量，既然不愿意上國(guó)內(nèi)的學(xué)校，咱就想辦法上國(guó)際學(xué)校，要不先上雅思？孩子也同意了，白天上雅思，晚上一回來(lái)還是手機(jī)不離手。睡覺(jué)時(shí)間開(kāi)始推遲，起床時(shí)間也推遲了。他的理由是，他要把白天耽誤的游戲時(shí)間補(bǔ)回來(lái)，睡得晚起得肯定晚。就這樣堅(jiān)持了沒(méi)幾天又不去了。

 

沒(méi)辦法，我們又給孩子聯(lián)系了一所上海的國(guó)際學(xué)校，報(bào)了名也交了錢(qián)，結(jié)果孩子去了一天又不去了，說(shuō)那里不好，還是想出國(guó)。我們告訴他想出國(guó)就要讀雅思，讀雅思就要堅(jiān)持。他一聽(tīng)，馬上又改口說(shuō)，先休息一年，明年再讀。

 

就這樣，孩子又萎縮在家里，整天玩游戲。我們能夠明顯地感覺(jué)到，孩子在不玩游戲的時(shí)間里特別難受，就跟吸毒的人毒癮爆發(fā)時(shí)一樣。

 

我們非常擔(dān)心，明年他真的能上學(xué)嗎？

 

專(zhuān)家（作者）分析：

我們經(jīng)常會(huì)說(shuō)——眼見(jiàn)為實(shí)，但是，在這個(gè)問(wèn)題上，我們看到的卻不一定是真實(shí)的。

 

我很認(rèn)同一些家長(zhǎng)的話(huà)，既然孩子不在意學(xué)習(xí)成績(jī)，孩子在學(xué)校就不會(huì)有太大壓力，也就是說(shuō)孩子在學(xué)校里是比較放松的，比較舒服的。相反，孩子如果不上學(xué)還要面對(duì)父母的批評(píng)教育，也就是說(shuō)孩子在家里是不快樂(lè)的。那么，孩子為什么不愿意去學(xué)校呢？為什么不愿意上學(xué)呢？孩子上學(xué)為什么會(huì)難受呢？這些問(wèn)題才是我們家長(zhǎng)需要思考的。