馬斯洛的需要層次理論指出，每個人都有五種基本需要：生理需要、安全需要、愛和歸屬的需要、被尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。這五種基本需要是有先后順序的，只有滿足了前面的需要才會追求新的需要被滿足。對于嬰兒和兒童而言，當基本生理需要被滿足，就會追求安全感的滿足。

     如果孩子的安全需要沒有被滿足，也就是父母和家庭沒有能夠為他提供足夠的安全感，那么孩子的在后期的成長過程中勢必會出現(xiàn)相應(yīng)的問題，如孤僻、交際困難、怕黑、怯懦、過于依賴、難以適應(yīng)新環(huán)境等。如孩子整日抱著自己的洋娃娃，這就是安全感缺失的一種表現(xiàn)。所以父母應(yīng)當在生活細節(jié)上關(guān)注孩子安全感的滿足，但是在生活中父母經(jīng)常對此忽視，做出一些有害孩子安全感建立的事件，具體有以下幾種：

     1.當著孩子的面爭吵：孩子對于大人之間的對錯沒有什么概念，所以他們不會理性分析父母為什么爭吵、誰對誰錯，他們只會害怕。因為多數(shù)父母的戰(zhàn)爭會牽扯到孩子，在孩子身上撒氣，所以孩子認為父母一爭吵就會不愛自己。而有的父母一怒之下甚至離家出走，那么孩子就會更加恐慌，害怕父母不要自己。所以父母應(yīng)當顧及孩子的感受，不要讓孩子看到你們的戰(zhàn)爭，即使當著孩子的面，也應(yīng)當克制自己的情緒，不要說出過于傷害配偶的攻擊性語言，要讓孩子知道，父母雖然爭吵，但依然相愛。更不要對孩子撒氣，把孩子隔絕在大人的戰(zhàn)爭之外，給孩子一個穩(wěn)固的、溫馨和關(guān)愛的家庭氛圍。

     2.經(jīng)常搬遷：孩子對生長壞境的依賴要多于大人，而且并不如大人那樣可以迅速的適應(yīng)新的環(huán)境，搬遷對孩子的成長非常不利，所以不要過多的搬遷，也不要過多的給孩子換學校。過于頻繁的更換居住環(huán)境，孩子會缺少對家的親密感，認為哪里都不是自己的家。此外，搬遷也意味著與玩伴分離，孩子往往非?？粗嘏笥?，所以一旦分離，他們會非常傷心，甚至終身難忘。

     3.對孩子沒有原則性的管教方式：有的父母心情好時，孩子犯什么錯都能容忍，并且心肝寶貝的縱容著，但一旦心情不好，孩子做什么都是錯的，打罵時毫不留情。這樣只憑父母心情，沒有規(guī)定的限制的教育方式也會讓孩子對父母缺乏安全感。所以在教育孩子時應(yīng)明確規(guī)定孩子可以作什么，不可以作什么，當孩子犯錯時，不管自己心情如何，必須接受懲罰，懲罰內(nèi)容也是規(guī)定好的。而如果孩子沒有犯錯，父母輕易不要責罰孩子。父母責罰孩子時也要讓孩子知道自己的錯誤在哪里，并且要讓他心悅誠服才行，這樣的懲罰才是有效的。孩子在這種教育方法中也會形成自己的一套行為準則，不會毫無章法，只看父母臉色活動。

     4.父母經(jīng)常離家：經(jīng)常出差，或者經(jīng)常將孩子寄養(yǎng)在親戚家、爺爺奶奶家的孩子，通常對父母都會缺乏安全感，他們會不斷想念父母，并且猜想父母是否不夠愛自己，或者不想要自己。父母應(yīng)當考慮孩子的分離焦慮，他們的想念和依戀不會比自己少，所以不要輕易把孩子丟給其他人撫養(yǎng)，也不要過多的離開孩子。對孩子后期的補償，或者物質(zhì)的給予都不能彌補孩子安全感的缺失，只有與孩子建立一個穩(wěn)定的、互相依賴的親子關(guān)系，這是對孩子成長的真正給予。