隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，越來(lái)越多的青少年學(xué)生都出現(xiàn)了各種各樣的心理問(wèn)題，而與學(xué)生時(shí)期的孩子接觸得最多那就是學(xué)校和家庭了，而在孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題的同時(shí)，我們就要反省一下我們的孩子在學(xué)校和家庭這兩個(gè)大環(huán)境中有沒(méi)有得到很好的心理上的幫助。心理學(xué)家表示，如果孩子沒(méi)有一個(gè)正確的認(rèn)知觀，沒(méi)有一個(gè)正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這也同樣會(huì)影響孩子一輩子的，做好學(xué)生心理咨詢教育工作是勢(shì)在必行的。同樣，這個(gè)問(wèn)題社會(huì)各界都應(yīng)該得到重視。

 

那么，我國(guó)青少年學(xué)生在學(xué)校的現(xiàn)狀又是怎么樣的呢？我國(guó)是正處于一個(gè)發(fā)展中的時(shí)期，所以不論是父母、學(xué)校還是國(guó)家，都是非常重視人才培養(yǎng)的，而人才培養(yǎng)是分為兩個(gè)部分的，一個(gè)是素質(zhì)教育，一個(gè)是知識(shí)的吸收，這兩者是缺一不可的。而我國(guó)的現(xiàn)狀呢？許多父母和學(xué)校都沒(méi)有認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性，知識(shí)一味的讓孩子埋頭苦學(xué)，不重視孩子的身心健康。

 

雖然國(guó)家現(xiàn)在已經(jīng)有相關(guān)政策推行素質(zhì)教育，要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育工作，可是這個(gè)政策推行起來(lái)是相當(dāng)困難的，因?yàn)樵谠S多父母和老師的思想里，學(xué)生學(xué)習(xí)讀書(shū)就只是吸收知識(shí)，只是停留在應(yīng)試教育的層面，總是拿分?jǐn)?shù)來(lái)較高低，這種思想幾乎是在人們心中根深蒂固了。而他們很少考慮到學(xué)生的內(nèi)心的想法與感受，也同樣忽略了怎樣給孩子關(guān)心和愛(ài)，或者說(shuō)給予孩子錯(cuò)誤的“愛(ài)”。

 

就是因?yàn)閷W(xué)校和父母對(duì)學(xué)生心理咨詢教育工作的忽略，就會(huì)導(dǎo)致許多孩子成人或者還未成年的時(shí)候出現(xiàn)了各種各樣的問(wèn)題。有些孩子在長(zhǎng)期處于一種高壓狀態(tài)下，出現(xiàn)了許多的心理問(wèn)題，他們上課注意力不集中、胡思亂想，逃課、逃學(xué)，甚至厭學(xué)干脆不上學(xué)了，更有甚者出現(xiàn)脾氣暴躁，出現(xiàn)暴力傾向，喜歡打架、傷人和自殺行為，這些都是因?yàn)槲覀儾恢匾暫⒆拥男睦斫】到逃龑?dǎo)致了，這也就是我們給了孩子一種錯(cuò)誤的愛(ài)。

 

而處于青春期的孩子，他們的心智也是逐漸成熟，他們也逐漸的開(kāi)始接觸這個(gè)社會(huì)，所以在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，我們一定要做好學(xué)生心理咨詢教育工作，幫助孩子正確的認(rèn)識(shí)這個(gè)社會(huì)，不讓他們被社會(huì)上的不良信息所影響。而且，在這個(gè)時(shí)期，孩子大都認(rèn)為自己可以獨(dú)立了，他們能處理好自己的生活、學(xué)習(xí)的一些問(wèn)題，而這個(gè)時(shí)期也是一些性格、習(xí)慣培養(yǎng)的時(shí)期，孩子更需要家長(zhǎng)和老師的正確指引，才不會(huì)走歪路，他們才能夠以一個(gè)健康的心態(tài)去面對(duì)自己未來(lái)的人生。