大學生是祖國的未來，是父母的期盼。他們的健康成長，不僅關(guān)系到自身的發(fā)展，更與祖國的建設(shè)息息相關(guān)。所以大學生的學習也受到了社會各界的廣泛關(guān)注。當代大學生中，有一部分在傳播不良習氣。他們討厭學習，以各種方式逃避學習行為。主要有遲到、曠課、上課不認真聽講、在課堂上睡覺、沉迷網(wǎng)絡(luò)、酗酒、賭博等。所以大學生的厭學問題必須得到有效地解決。事實上，大學生很多已經(jīng)成年，他們厭學和初中學生的心理是不太一樣的。盡管會受到外界很多因素的干擾，但是作為一個成年人，他們應(yīng)該用自己的價值評判標準去衡量，避免受到不良思想的影響。所以我們要重點關(guān)注的是大學生厭學的個人原因。

 

一．學生自身的能力和素質(zhì)有限，容易做出反抗學習的行為。因為現(xiàn)在很多院校為了經(jīng)濟效益的考慮，其實對學生的成績限制不算太嚴格，有很多學生以很低的分數(shù)，也能有書練。但是進入大學以后，老師可能并沒有考慮到學生之間的明顯差異，在安排教學內(nèi)容和學習任務(wù)上都是一視同仁。很快就會出現(xiàn)一些學生聽不懂的情況。所以他們就會厭煩學習，不想再課堂里待下去，覺得很受罪。加上本身對學習的興趣也不大，心理越來越抗拒。這是大學生厭學的個人原因中比較常見的一種。

 

二．學習目標和動機的缺失。在中國目前的社會環(huán)境中，很多孩子從小就面臨著巨大的學習壓力，老師和家長都告訴他們要好好學習，努力奮斗，考上大學以后，才會有出息。所以很多孩子也確實照著大人的預(yù)設(shè)，辛辛苦苦學習。但是一旦成功跨入大學的門檻，他們反而變得迷茫，不知道該做些什么？以前的目標是考大學，現(xiàn)在考上了，一下子覺得很輕松，再加上大學比較自由的氛圍，就很容易放縱自己，慢慢地就忽略了學習。所以明顯的學習動機的丟失也是大學生厭學的個人原因。

 

三．意志薄弱，心理建設(shè)不夠完善?，F(xiàn)在很多孩子都是在家人的呵護下長大，而且自由生活條件也比較優(yōu)越，根本沒有經(jīng)歷過很多困難與挫折。但是進入大學校園以后，面臨著來自五湖四海的同學，難免會出現(xiàn)一些人際交往的困惑。所以就會覺得沮喪，影響到其它的正?；顒?。有的甚至連學習也想放棄，覺得自己很痛苦。