隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人們的生活水平也是在快速提高著，很多人也是越來越注重著身心健康，都講求養(yǎng)生技巧，人們也逐步開始關(guān)注著自己的心理健康了。新時(shí)代的孩子也是一個(gè)特殊群體，他們頂著社會(huì)高速發(fā)展的壓力，他們也在逐步的適應(yīng)著這個(gè)社會(huì)的一切發(fā)展，學(xué)習(xí)著許多知識(shí)，所以，許多孩子常常會(huì)出現(xiàn)許多的心理問題。但是，當(dāng)孩子有出現(xiàn)問題的征兆時(shí)，家長沒能及時(shí)發(fā)現(xiàn)或者及時(shí)疏導(dǎo)，以至于孩子變得越發(fā)嚴(yán)重后才去求助專業(yè)心理咨詢師，這樣就大大的加大了給孩子進(jìn)行心理調(diào)節(jié)的難度了。其實(shí)，我國孩子的心理教育是嚴(yán)重滯后的，再加上父母忙于應(yīng)對(duì)工作，就會(huì)忽略對(duì)孩子的關(guān)愛，造成孩子的心理缺失。

 

青少年心理咨詢專家指出，對(duì)孩子的心理教育主要表現(xiàn)在學(xué)校和家庭方面，因?yàn)楹⒆訌拈_始接受知識(shí)就是從學(xué)校和家庭中得到的，首先學(xué)校教育是比較重要的，現(xiàn)在許多學(xué)校老師只注重應(yīng)試教育，完全不在意孩子的心理動(dòng)向，進(jìn)而是孩子出現(xiàn)嚴(yán)重的叛逆、厭學(xué)、早戀、打架傷人等等現(xiàn)象。比如說， 在學(xué)校里，許多老師都會(huì)把學(xué)生分為好生和差生，這就造成了對(duì)那些差生的傷害了。差生多數(shù)本來也有很高的學(xué)習(xí)欲望和熱情，但由于興趣、愛好、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)仍驅(qū)е铝藭簳r(shí)學(xué)習(xí)上的失敗。這時(shí)，如果家長或教師采取簡單粗暴的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行怒斥、諷刺、挖苦或以失望、不理睬、歧視等態(tài)度對(duì)待他們，就會(huì)傷害學(xué)生的自尊心。

 

專業(yè)心理咨詢師在多年的調(diào)查研究表明，孩子的心理還不成熟，容易走極端，在自尊心受到傷害時(shí)，往往以破罐子破摔的行為來進(jìn)行報(bào)復(fù)。在這種心態(tài)支配下，你越是逼迫他學(xué)習(xí)，他越是有反感，學(xué)習(xí)成績會(huì)越來越差。因此，轉(zhuǎn)化差生必須滿足他們自尊的心理需要，防止產(chǎn)生逆反心理，特別注意以平等、尊重、信任、友好、關(guān)懷的態(tài)度對(duì)待他們。差生學(xué)習(xí)成績差，心理壓力也大，更需要教師的理解、同情和關(guān)心，所以要和差生多接觸談心，和他們交朋友，滿足他們心理需求，形成一種融洽的師生關(guān)系。

 

其實(shí)許多老師都沒有理解孩子心里所想的，孩子在學(xué)校是渴望被老師理解和信任，而許多老師表現(xiàn)的就是一切偏向于學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，對(duì)于“差生”來說，自己從來都沒有被理解、信任，面對(duì)這些所有的偏見，孩子內(nèi)心的壓抑情緒變得越發(fā)的嚴(yán)重，時(shí)間久了就會(huì)爆發(fā)出來，做出一些驚人的舉動(dòng)，從而變得不可收拾。所以，當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子情緒不對(duì)或者某些行為變得異常時(shí)，我們一定要需求專業(yè)心理咨詢師的幫助，讓孩子打開心扉，拋棄掉內(nèi)心的壓抑情緒，讓他們重拾自信，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。