說(shuō)起《神光中心療法》就不得不順便提一下目前我國(guó)的心理咨詢現(xiàn)狀還有心理咨詢理論以及心理調(diào)節(jié)技術(shù)。

 

大家都知道，我國(guó)目前的心理咨詢理論和心理調(diào)節(jié)技術(shù)基本上都源自于20世界中葉或是更早的國(guó)外理論，它們沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的本土化，時(shí)間和文化的巨大差異，導(dǎo)致了它的嚴(yán)重水土不服，從而也導(dǎo)致了我國(guó)的心理咨詢理論和心理調(diào)節(jié)技術(shù)的嚴(yán)重滯后。從而嚴(yán)重影響到我國(guó)心理咨詢事業(yè)的健康發(fā)展。 

 

目前我國(guó)的心理咨詢市場(chǎng)可以說(shuō)相當(dāng)不理想，魚龍混雜，很多咨詢師在拿到資質(zhì)證書后就做起了心理咨詢，他們根本就沒(méi)有把心理咨詢當(dāng)事業(yè)來(lái)做，把他當(dāng)成一種職業(yè)，當(dāng)養(yǎng)活自己的工具，什么問(wèn)題都敢接，什么問(wèn)題都敢治，但是實(shí)踐告訴他們，光有資質(zhì)是不夠的，自己在課堂上學(xué)到的那些理論在實(shí)踐中完全失去了作用，困惑?。?nbsp;

 

而真正困惑的是求助者，他們經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的痛苦后，找到了一個(gè)信誓旦旦能夠幫助自己走出困境的咨詢師，但是最后竟發(fā)現(xiàn)結(jié)果不是那樣的理想。有的根本就治不好，有的調(diào)節(jié)后還是復(fù)發(fā)。最后，一次次的希望變成了一次次地失望---對(duì)咨詢師的失望、對(duì)咨詢師技術(shù)的失望、對(duì)我國(guó)心理咨詢事業(yè)現(xiàn)狀的失望，最后導(dǎo)致對(duì)自己癥狀的絕望。

 

針對(duì)如此嚴(yán)重的情況，找到一個(gè)徹底調(diào)節(jié)并根除的技術(shù)已刻不容緩。為了廣大的心理困惑者能夠早日走出痛苦，也為了我國(guó)心理咨詢事業(yè)的健康發(fā)展，《神光心理咨詢中心》決定成立以首席心理咨詢師彭瑞林老師為首的專家小組，對(duì)青少年的厭學(xué)、網(wǎng)癮以及各種心理問(wèn)題、成年人的婚戀性以及各種神經(jīng)性癥狀進(jìn)行研究，力爭(zhēng)找到一套行之有效、符合我們中國(guó)人的調(diào)節(jié)方法。

 

神光心理咨詢中心專家小組經(jīng)過(guò)10多年的臨床研究，在充分吸取了行為療法、認(rèn)知療法、脫敏療法、暴露療法、滿貫療法、厭惡療法、森田療法、暗示療法、精神分析療法、人本主義療法等國(guó)內(nèi)外的各種先進(jìn)調(diào)節(jié)技術(shù)的精髓在實(shí)踐中再結(jié)合心理學(xué)、氣和學(xué)、息念學(xué)、意向?qū)W、催眠學(xué)、中醫(yī)學(xué)、神經(jīng)鏈技術(shù)、NLP等國(guó)際、國(guó)內(nèi)的先進(jìn)技術(shù)，終于攻克了這道難關(guān)，融合出了一整套具有中國(guó)特色的心理咨詢、心理調(diào)節(jié)技術(shù)，我們將這套具有國(guó)內(nèi)乃至國(guó)際頂尖水平的心理咨詢、心理調(diào)節(jié)技術(shù)稱之為《神光中心療法》。 

 

《神光中心療法》的誕生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)心理咨詢業(yè)進(jìn)行了一次新的革命，是我國(guó)心理咨詢業(yè)技術(shù)的一次質(zhì)的飛躍，它標(biāo)志著我國(guó)的心理咨詢、心理調(diào)節(jié)技術(shù)跨入了國(guó)際領(lǐng)先行列。在實(shí)踐中，《神光中心療法》是從深層次入手，去分析和解決引起求助者困惑的真正原因，去尋找它的根源，然后圍繞這個(gè)核心進(jìn)行修復(fù)，然后再來(lái)解決他的表面癥狀，只有這樣進(jìn)行表里兼治，才能真正調(diào)節(jié)各種心理問(wèn)題，并且調(diào)節(jié)后不再?gòu)?fù)發(fā)。 

 

舉例說(shuō)明：以厭學(xué)、網(wǎng)癮為例：

 

厭學(xué)、網(wǎng)癮孩子通常的表現(xiàn)為：過(guò)度的依賴電子產(chǎn)品，如：手機(jī)、ipod、電視或是電腦，他們不斷地利用這些電子產(chǎn)品來(lái)追劇、刷微博、看微信、手游、網(wǎng)絡(luò)游戲或是單機(jī)游戲；作息時(shí)間完全顛倒，晚上遲睡、晚睡或是不睡，到凌晨三、四點(diǎn)才上床，早上遲起、晚起甚至是下午兩三點(diǎn)才起床，起床后，立馬開(kāi)始繼續(xù)追劇、刷微博、看微信、手游、網(wǎng)絡(luò)游戲。

 

有些孩子一開(kāi)始是從肢體上表現(xiàn)出來(lái)，如：身體不舒服、頭脹、頭暈、頭痛、惡心、嘔吐、喘不動(dòng)氣或是有窒息感等；有的孩子是從言語(yǔ)上，如：、上學(xué)沒(méi)意思、上學(xué)太累、上學(xué)太痛苦了，不上學(xué)不一定沒(méi)有出息、老師或是同學(xué)們總是故意針對(duì)自己；有的是歸因于環(huán)境，如：現(xiàn)在的應(yīng)試教育、學(xué)校不合理的鼓掌制度、班級(jí)里面的各種規(guī)章制度，班級(jí)里免得環(huán)境太亂、同學(xué)素質(zhì)太低等。

 

他們開(kāi)始是斷斷續(xù)續(xù)的上學(xué)，后面是徹底不上學(xué)，不上學(xué)后就開(kāi)始封閉自己，把自己關(guān)在房間里面，不跟外界接觸，不跟父母溝通交流，沒(méi)耐心，情緒波動(dòng)特別大，很多孩子暴力傾向特別嚴(yán)重，對(duì)食無(wú)欲，除了依賴電子產(chǎn)品，對(duì)任何事情都不感興趣。

 

有的孩子一開(kāi)始如果父母不跟他談及與學(xué)習(xí)有關(guān)的任何事情，他還能跟父母交流幾句，有的時(shí)候還能像個(gè)正常孩子；但是，只要父母的話題涉及到與學(xué)習(xí)有關(guān)的任何東西，他馬上就火冒三丈，沒(méi)有了人性，很多家長(zhǎng)稱之為從天使到魔鬼，瞬間轉(zhuǎn)換。

 

很多心理咨詢師認(rèn)為，孩子的這種表現(xiàn)是因?yàn)楹⒆訉?duì)自己要求太高、太完美，給自己定的學(xué)習(xí)目標(biāo)過(guò)高，不切實(shí)際，然后，在現(xiàn)實(shí)中不能達(dá)到自己的目標(biāo)而出現(xiàn)的一種逃避行為，他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中找不到成就感，只能通過(guò)游戲來(lái)尋找自己的成就感；

 

有的咨詢師認(rèn)為是因?yàn)楦改傅慕逃绞讲划?dāng)才導(dǎo)致孩子出現(xiàn)認(rèn)知上的偏差，加上孩子的抗壓能力太弱最終導(dǎo)致上述行為的產(chǎn)生；

 

還有的咨詢師認(rèn)為：這是孩子到了青春期出現(xiàn)的一種正常的情感釋放的過(guò)程，也是所謂的青春期逆反、青春期叛逆。

 

他們認(rèn)為最合理的解決辦法就是：不要刺激孩子，要多理解孩子，要多陪伴孩子，要去愛(ài)孩子，用愛(ài)來(lái)感化孩子，去提升孩子的抗壓能力，最后慢慢把孩子推出去。

 

這些看似很有道理的方法，在現(xiàn)實(shí)中是很尷尬的，有的家長(zhǎng)不知道具體怎么操作，有的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)最終怎么做。結(jié)果都是錯(cuò)的，就算費(fèi)了九牛二虎之力孩子放下這些東西去上學(xué)了，最終很快會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子馬上又回來(lái)了。

 

很多戒除網(wǎng)癮機(jī)構(gòu)或是基地的通常做法是：把孩子封閉起來(lái)，隔離一切電子產(chǎn)品，軍事化訓(xùn)練、軍事化管理，針對(duì)一些特別自私的孩子加一些感恩的課程；對(duì)一切有暴力傾向的孩子有的時(shí)候也采取一切非理性化行為，如：電擊、以暴制暴等嚴(yán)酷的體罰行為。很多都是國(guó)家明令禁止的。

 

這樣的戒除網(wǎng)癮最終的結(jié)果肯定是非理想的，有的孩子在戒除網(wǎng)癮過(guò)程中失去了生命，有的孩子在這個(gè)過(guò)程中得了嚴(yán)重的恐懼癥，雖然有的孩子出來(lái)后開(kāi)始一段時(shí)間能夠正常上學(xué)，但是，家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)，這個(gè)過(guò)程很短，絕大多數(shù)孩子很快再次更嚴(yán)重的依賴上那些電子產(chǎn)品。

 

試想一下，一個(gè)以前讓人驕傲的孩子、一個(gè)以前特別真正的孩子，現(xiàn)在搖身一變，成了一個(gè)特別自私、特別任性、連正常生活都不能的人時(shí)；一個(gè)天使轉(zhuǎn)眼成了一個(gè)魔鬼時(shí)，家長(zhǎng)的心是什么味道，當(dāng)家長(zhǎng)們找到了自以為能夠幫助找回過(guò)去讓自己引以為榮的孩子的機(jī)構(gòu)，而最終發(fā)現(xiàn)所有的希望都變成了失望甚至是絕望時(shí)，我們的家長(zhǎng)只能整天以淚洗面。

 

神光心理咨詢中心專家組發(fā)現(xiàn)，手機(jī)、電腦、電子產(chǎn)品等并不是問(wèn)題，問(wèn)題是孩子為何會(huì)這么癡迷它？為何這么依賴它？為何就這么放不下它？我們成年人都玩手機(jī)、電腦，為何我們不這么癡迷、依賴它們？別的同學(xué)也有的也很喜歡這些電子產(chǎn)品，為何他們沒(méi)有這么癡迷和依賴它呢？

 

神光心理咨詢中心專家組經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，有厭學(xué)傾向和電子產(chǎn)品以來(lái)的孩子，都有相同的人格特質(zhì)，如：要強(qiáng)、比較敏感、很在意學(xué)習(xí)成績(jī)、特別喜歡思考、智商都不低、比較在意別人的看法和評(píng)價(jià)、觀察能力和分析能力都很強(qiáng)、追求完美等。

 

這種人格特質(zhì)的孩子在學(xué)習(xí)中，自我壓力會(huì)隨著年級(jí)的提升而增加，當(dāng)增加到一定程度后，就會(huì)出現(xiàn)胡思亂想過(guò)多，從而導(dǎo)致上課的時(shí)候注意力不能集中，在這個(gè)情況，強(qiáng)行的去集中注意力會(huì)導(dǎo)致大腦里面出現(xiàn)一種內(nèi)耗，內(nèi)耗過(guò)度會(huì)導(dǎo)致人出現(xiàn)過(guò)度的疲憊、難受等各種癥狀；為了解決這個(gè)難受的癥狀，大部分孩子采用的自我調(diào)節(jié)方式是玩電子產(chǎn)品，因?yàn)楹⒆釉谕骐娮赢a(chǎn)品的過(guò)程中，能夠集中自己的注意力，讓大腦里面的內(nèi)耗消失，從而緩解這個(gè)難受等癥狀，而孩子忽視了，這種自我調(diào)節(jié)方式是一種錯(cuò)誤的調(diào)節(jié)方法，它會(huì)讓人慢慢依賴上這些電子產(chǎn)品而不能自拔，從而導(dǎo)致網(wǎng)癮的產(chǎn)生。

 

找到了問(wèn)題的根源，問(wèn)題就好解決了，我們只要去解決這個(gè)內(nèi)耗，孩子的難受感覺(jué)就會(huì)消失；解決了孩子注意力這個(gè)問(wèn)題，孩子就能夠正常上學(xué)、正常學(xué)習(xí)了。

 

《神光中心療法》之厭學(xué)、網(wǎng)癮技術(shù)，就是這樣首先找到厭學(xué)、網(wǎng)癮孩子的誘因，然后順著這個(gè)誘因去尋找它的根源，然后圍繞這個(gè)核心進(jìn)行修復(fù)并加以解決，最后去幫助孩子回復(fù)他的自信和安全感，只有這樣表里兼治，才能真正徹底的解決孩子的厭學(xué)與網(wǎng)癮，達(dá)到永不復(fù)發(fā)的效果。

 

《神光中心療法》將成為我國(guó)心理咨詢界乃至世界心理學(xué)界的又一神話，經(jīng)過(guò)上千案例得以證實(shí)（包括厭學(xué)與網(wǎng)癮、強(qiáng)迫癥、抑郁癥、焦慮癥、恐懼癥、神經(jīng)衰弱、疑病癥、失眠等各種神經(jīng)癥），《神光中心療法》能夠在較短的時(shí)間內(nèi)，在不需任何藥物的情況下，幫助求助者恢復(fù)情緒。然后經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)節(jié)和鞏固，求助者基本能夠恢復(fù)到真正的工作、生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)。  

 

神光心理咨詢中心專家組堅(jiān)信，憑借我們專業(yè)的服務(wù)水平和獨(dú)特的調(diào)節(jié)技術(shù)，以及來(lái)訪者對(duì)我們的信任與肯定，神光心理咨詢中心會(huì)給每一位尋求幫助的朋友送上一份滿意的答卷。我們用真誠(chéng)讓您敞開(kāi)心扉，用專業(yè)讓您忘卻傷痛，用真誠(chéng)讓您賓至如歸，用信心讓您笑對(duì)未來(lái)。心靈滌蕩疲倦的時(shí)候,一轉(zhuǎn)身,將有我們做您心靈停泊的港灣,用您我真誠(chéng)的心共同創(chuàng)造心靈的奇跡！