有些兒童在童年時(shí)期就可能已經(jīng)表現(xiàn)出與同齡人相比顯得有些異常的行為，如在走路時(shí)，總是不時(shí)地再數(shù)自己走了多少步；在看課外書時(shí)，總要數(shù)數(shù)書中人物的數(shù)量；在睡覺前，總要反復(fù)檢查鞋襪衣服是否擺放整齊，有時(shí)還要按照自己設(shè)定的順序來(lái)擺放，在一些比較粗心的家長(zhǎng)看來(lái)，這是孩子細(xì)心、有條理的表現(xiàn)，還是一種好的習(xí)慣，其實(shí)這也沒什么不好，只是凡是需要有個(gè)度，當(dāng)兒童的一些行為超過(guò)正常的行為尺度的時(shí)候可能就需要留意這是否屬于異常行為了。

     上述行為如果表現(xiàn)越來(lái)越頻繁，就可能是兒童強(qiáng)迫癥的表現(xiàn)，當(dāng)然，當(dāng)這些情況發(fā)生時(shí)，家長(zhǎng)也沒有必要太過(guò)于大驚小怪，對(duì)于強(qiáng)迫癥兒童而言，可能還是一種比較良好的習(xí)慣，而且也不會(huì)有痛苦的情緒體驗(yàn)，只是需要做好早期的心理干預(yù)。

     關(guān)于兒童強(qiáng)迫癥的形成原因，目前也沒有明確的結(jié)論，通常情況下都認(rèn)為是生理、心理及家庭環(huán)境因素綜合作用的結(jié)果，其中最重要的影響因素可能與家庭教養(yǎng)方式有關(guān)，在父母的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求下兒童很容易表現(xiàn)出強(qiáng)迫行為，所以當(dāng)兒童強(qiáng)迫行為發(fā)生時(shí)，家長(zhǎng)最需要反省的是自己的家庭教養(yǎng)方式是否出現(xiàn)了過(guò)激的做法。

     兒童強(qiáng)迫癥的出現(xiàn)，在臨床癥狀上主要表現(xiàn)為強(qiáng)迫行為，因此在調(diào)節(jié)方法上也一般都偏向于行為矯正，不宜盲目使用藥物，但一般都采用“非藥物”的心理調(diào)節(jié)，推薦參考“神光中心療法”其調(diào)節(jié)強(qiáng)迫癥效果非常顯著。