-----道歉的力量

      引言

“對(duì)不起，我錯(cuò)了”這句話看似簡(jiǎn)單，但背后蘊(yùn)含著深刻的含義。在神光青少年成長(zhǎng)基地，許多孩子以前在家里做錯(cuò)了事，說(shuō)錯(cuò)了話，從不賠禮道歉。然而，隨著時(shí)間的推移和神光的洗禮，越來(lái)越多的學(xué)員開(kāi)始意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并主動(dòng)向他人道歉。這不僅體現(xiàn)了他們的成長(zhǎng)，也為他們的未來(lái)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

為什么孩子不賠禮道歉？

1. 養(yǎng)不教

我們常說(shuō)，父母是孩子的第一任老師。然而，有些父母在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，往往忽視了教育的重要性。過(guò)于溺愛(ài)，認(rèn)為只要孩子開(kāi)心就好，賠禮道歉無(wú)所謂，長(zhǎng)大后就好了。特別是在隔代教育中，這種現(xiàn)象更為嚴(yán)重。祖父母?jìng)兺鶎?duì)孩子有求必應(yīng)，不分對(duì)錯(cuò)，只要孩子高興就行。

        這種無(wú)條件的愛(ài)雖然短時(shí)間內(nèi)讓孩子感到快樂(lè)，但也導(dǎo)致了他們?cè)谡J(rèn)知上的錯(cuò)誤，認(rèn)為只要自己高興和開(kāi)心就可以任意妄為。這種認(rèn)知上的錯(cuò)誤，會(huì)延續(xù)到孩子成年后，在學(xué)校、婚姻、工作中出現(xiàn)各種問(wèn)題。因此，父母的這種無(wú)條件的愛(ài)，實(shí)際上是對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的一種傷害。

2. 言傳身教

 家長(zhǎng)的行為對(duì)孩子的影響深遠(yuǎn)。有些家長(zhǎng)在與愛(ài)人互動(dòng)中，即使知道自己錯(cuò)了，也不愿意賠禮道歉。他們會(huì)為自己的錯(cuò)誤找各種理由和借口，胡攪蠻纏，甚至將責(zé)任推卸給他人。這種行為對(duì)孩子的影響是深遠(yuǎn)的。孩子們會(huì)觀察父母的互動(dòng)，模仿他們的行為。如果父母之間經(jīng)常出現(xiàn)這種不認(rèn)錯(cuò)、不道歉的情況，孩子也會(huì)習(xí)得這種行為模式。因此，父母的任性、死不認(rèn)錯(cuò)、胡攪蠻纏，最終會(huì)傳遞給孩子，影響他們的人際關(guān)系和未來(lái)的發(fā)展。因此，家長(zhǎng)必須意識(shí)到自己的行為對(duì)孩子的影響，避免在孩子面前展示不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

3. 孩子的不良行為被默認(rèn)

彭氏格言有這樣一句話：“孩子的一切不良行為都是父母默認(rèn)的。”

很多家長(zhǎng)在孩子做錯(cuò)事時(shí)，態(tài)度雖然嚴(yán)厲，但是，對(duì)孩子犯錯(cuò)后變現(xiàn)出來(lái)的乖巧，家長(zhǎng)認(rèn)為這是孩子的一種認(rèn)錯(cuò)方式或態(tài)度。最終選擇原諒孩子，甚至加倍對(duì)孩子好。但實(shí)際上，這往往是孩子為了避免懲罰而采取的策略。父母的無(wú)條件原諒會(huì)讓孩子產(chǎn)生了一種錯(cuò)覺(jué)：做錯(cuò)了事，只要態(tài)度好一點(diǎn)，就能蒙混過(guò)關(guān)。久而久之，孩子就會(huì)認(rèn)為，做錯(cuò)了事，不需要賠禮道歉，只要態(tài)度好一點(diǎn)，就能得到原諒。這種行為模式，最終會(huì)讓孩子在未來(lái)的生活中，遇到問(wèn)題時(shí)，不愿意承擔(dān)責(zé)任，不愿意面對(duì)錯(cuò)誤。

不賠禮道歉的后果

1. 內(nèi)心的不安

每個(gè)人的大腦中都有一個(gè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，當(dāng)我們做錯(cuò)事時(shí)，會(huì)感到內(nèi)疚、自責(zé)和心虛。如果孩子做錯(cuò)事后不賠禮道歉，這種負(fù)面情緒會(huì)持續(xù)存在，影響他們的心理健康。他們會(huì)把大量的時(shí)間和精力用于應(yīng)對(duì)潛在的后果，而不是專注于學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

2. 人際交往的障礙

不賠禮道歉會(huì)導(dǎo)致孩子在人際交往中出現(xiàn)問(wèn)題。無(wú)論是與朋友、老師、同事還是伴侶，如果一個(gè)人做錯(cuò)事、說(shuō)錯(cuò)話就是不愿意承認(rèn)錯(cuò)誤，很難建立起信任和良好的關(guān)系。這不僅會(huì)影響他們的社交能力，還會(huì)限制他們的事業(yè)發(fā)展。

3. 自信心的缺失

事實(shí)上，真正自信的人，敢于面對(duì)自己的錯(cuò)誤，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，敢于賠禮道歉。因?yàn)樗麄儾惶颖軉?wèn)題，勇于面對(duì)自己的不足，這會(huì)提升他們的抗壓能力和解決問(wèn)題的能力。相反，那些總是逃避問(wèn)題的人，他們害怕承認(rèn)錯(cuò)誤后，會(huì)被人瞧不起，會(huì)失去他人的尊重。往往會(huì)變得越來(lái)越缺乏自信，難以在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中脫穎而出。

如何引導(dǎo)孩子養(yǎng)成道歉的習(xí)慣

1. 以身作則

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，必須明白言傳身教、潛移默化的道理，要以身作則，展示正確的態(tài)度。當(dāng)家長(zhǎng)犯錯(cuò)時(shí)，應(yīng)該主動(dòng)賠禮道歉，讓孩子看到承認(rèn)錯(cuò)誤的重要性。通過(guò)家長(zhǎng)的示范，孩子會(huì)逐漸學(xué)會(huì)如何在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。

2. 溫柔而堅(jiān)定

當(dāng)孩子做錯(cuò)事時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)保持冷靜，溫柔而堅(jiān)定地指出孩子的錯(cuò)誤，并引導(dǎo)孩子培養(yǎng)自我反思的能力，從而更好地認(rèn)識(shí)和改正自己的錯(cuò)誤。避免在孩子情緒激動(dòng)時(shí)進(jìn)行說(shuō)教，而是選擇一個(gè)合適的時(shí)機(jī)，心平氣和地與孩子溝通。幫助孩子認(rèn)識(shí)到自己的不當(dāng)行為，并引導(dǎo)他們主動(dòng)道歉。特殊情況下還可以略加小懲。

3. 鼓勵(lì)并引導(dǎo)孩子主動(dòng)道歉

當(dāng)我們承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)，不僅是向他人道歉，更是在向自己表達(dá)歉意。這種情感的升華，有助于我們更深刻地理解自己和他人，進(jìn)而建立更加和諧的人際關(guān)系。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)讓孩子認(rèn)識(shí)到，賠禮道歉不僅能夠釋放內(nèi)心的負(fù)罪感，減輕心理負(fù)擔(dān)，還能增強(qiáng)他人對(duì)自己的信任，贏得他人的尊重。

美國(guó)總統(tǒng)克林頓當(dāng)年在因?yàn)?/font>“拉鏈門事件”向公眾承認(rèn)錯(cuò)誤并且道歉之后，他的支持率反而達(dá)到了73%的歷史性高點(diǎn)。承認(rèn)錯(cuò)誤不僅體現(xiàn)了勇氣，更展現(xiàn)了智慧。它使我們能夠更有效地面對(duì)和解決問(wèn)題。