彭氏格言第五講（下）
外力是在內(nèi)力消失或是即將消失的情況下想盡一切辦法來(lái)推動(dòng)內(nèi)力，從而達(dá)到起死回生的效果
外力即推動(dòng)力
雖然很多父母認(rèn)識(shí)到孩子在成長(zhǎng)階段的逃避、僥幸、惰性、懶散、拖延等心理及行為都屬于正常。但是，也應(yīng)該明白，這種行為一旦養(yǎng)成習(xí)慣，就會(huì)嚴(yán)重影響孩子的健康成長(zhǎng)。我支持父母使用外力來(lái)推動(dòng)孩子，激活孩子的內(nèi)力，幫助孩子養(yǎng)成習(xí)慣性認(rèn)真，實(shí)現(xiàn)人生的最終目標(biāo)。
下面，講一個(gè)故事。
我有一個(gè)同學(xué)，大學(xué)畢業(yè)后兩口子都在上海打拼，因?yàn)楣ぷ魈?，孩子出生后，只能將孩子帶回農(nóng)村老家，請(qǐng)爺爺奶奶幫助照顧，到了上小學(xué)的年齡，才把孩子接到上海。
然而，對(duì)一個(gè)從小在農(nóng)村長(zhǎng)大、整天只懂得玩，而且被爺爺奶奶嬌生慣養(yǎng)的孩子，突然間來(lái)到上海上學(xué)，需要適應(yīng)的東西實(shí)在太多了。單是每天的家庭作業(yè)就特別讓父母煩心，別的孩子一個(gè)小時(shí)就能做完的作業(yè)，他用了四個(gè)小時(shí)也完成不了。無(wú)奈之下，父母來(lái)求教我。
我告訴父母，對(duì)于一個(gè)沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣的孩子來(lái)說(shuō)，內(nèi)力幾乎是不存在的，父母的首要任務(wù)是使用外力來(lái)推動(dòng)孩子，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第一步：明確孩子目前存在的問(wèn)題。
孩子的問(wèn)題主要是：不講衛(wèi)生，作業(yè)拖拉，無(wú)時(shí)間觀念；邊玩邊做作業(yè)，邊吃零食邊做作業(yè)；字跡潦草，錯(cuò)別字連篇，錯(cuò)題不斷，卷不整潔等。
第二步：主要思路。
由于孩子需要改變提升的方面太多，所以不可求急求快，需要循序漸進(jìn)，首先要給孩子一個(gè)建立無(wú)壓力、可以輕松完成作業(yè)的感覺(jué)，這樣孩子就會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí)，就不會(huì)出現(xiàn)抵觸和抗拒心里。一般情況下，7天可以矯正一個(gè)不良行為，14天的鞏固時(shí)間，21天就可以養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣。
第三步：建立每日生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、回家后，換鞋洗手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；
2、飯后，媽媽陪伴孩子出門(mén)散步半小時(shí)；
3、父母監(jiān)督孩子在固定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，不拖拉，作業(yè)期間不允許邊玩、邊吃零食，學(xué)習(xí)態(tài)度必須到位；
第四步：具體實(shí)施步驟。
在學(xué)習(xí)態(tài)度到位的情況下，逐步幫助孩子養(yǎng)成認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、第一個(gè)兩周，從孩子做作業(yè)的時(shí)間抓起，別的孩子需要一小時(shí)完成的作業(yè)，自己的孩子可以適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間，到最多兩周以后，達(dá)到一小時(shí)的目標(biāo)。這期間，只管做作業(yè)的時(shí)間，其他的問(wèn)題先擱置。
2、第二個(gè)兩周，鞏固時(shí)間，主要抓作業(yè)的正確率。同樣，其它問(wèn)題先擱置。
3、第三個(gè)兩周，繼續(xù)鞏固時(shí)間和正確率的同時(shí)，主抓字跡工整。
4、接下來(lái)兩周，繼續(xù)鞏固以上三個(gè)項(xiàng)目的同時(shí)，繼續(xù)主抓卷面整潔度。
5、最后兩周，按照前面的思路，鞏固以上成果，主抓完成作業(yè)后的認(rèn)真檢查。
以上步驟，最多用時(shí)十周就可能全部解決，期間，父母需要不斷的肯定孩子，這樣，不僅能幫孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且孩子不會(huì)有壓力，還能愛(ài)上學(xué)習(xí)。
外力在推動(dòng)年齡小的孩子是很容易的，但是對(duì)于有獨(dú)立思考能力的孩子而言，難度較大，想推動(dòng)孩子就需要根據(jù)孩子的實(shí)際情況，因人而異制定計(jì)劃，慎重執(zhí)行，才能達(dá)到目的。
有這樣一個(gè)家庭
一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)特別好的孩子，在即將期中考試前夕感覺(jué)壓力特別大，他告訴爸爸媽媽?zhuān)幌肷蠈W(xué)了，想去打工。
媽媽聽(tīng)到這個(gè)消息后特別恐慌，擔(dān)心孩子如果不上學(xué)，這輩子就完了，于是跟孩子徹夜談心，最終孩子還是堅(jiān)持自己的想法，不想上學(xué)，要外出打工。
這時(shí)，爸爸告訴孩子，上學(xué)和打工要慎重抉擇，世上沒(méi)有后悔藥，如果堅(jiān)持選擇打工，以后可能就不能上學(xué)了，但父母會(huì)尊重他的選擇，可是，孩子現(xiàn)在還不滿十八周歲，不能在外面打工，爸爸可以幫你找找他二叔在他的工廠打工，等滿了十八周歲，愿意出去找工作也可以。不過(guò)，在工廠里，他不再是老板的侄子，只是一個(gè)普通得不能再普通的工人，工人的工作是很艱苦的，所以，必須要有思想準(zhǔn)備。
然后，爸爸找到二叔，告訴他孩子的實(shí)際情況，請(qǐng)二叔多加“關(guān)照”，于是，二叔盡量把工廠里的臟活重活安排給孩子干，孩子咬牙堅(jiān)持了三周，實(shí)在吃不消了，回家告訴爸爸媽媽?zhuān)幌氪蚬?，想繼續(xù)上學(xué)。
此時(shí)，爸爸告訴孩子，學(xué)校不是菜園子，想來(lái)就能來(lái)，學(xué)校也不是爸爸開(kāi)的，你想去就能去，他這么久沒(méi)有上學(xué)，已經(jīng)違反了學(xué)校的規(guī)章制度，已經(jīng)被學(xué)校除名了，所以，爸爸建議他還是去打工，堅(jiān)持一下，習(xí)慣了，也許就能挺過(guò)來(lái)。
孩子一聽(tīng)，以后都不能上學(xué)了，而且平常那么要強(qiáng)的爸爸居然能接受自己一輩子打工做草根，就哭了，告訴爸爸，自己錯(cuò)了，太任性不懂事了，遇到一丁點(diǎn)困難就不敢面對(duì)，想逃避，通過(guò)最近打工，他想通了，不想自己就這樣平庸一輩子，想活出個(gè)人樣來(lái)，希望爸爸能夠想辦法讓自己上學(xué)，而且保證自己再也不逃避了，一定好好學(xué)習(xí)。
看到孩子歇斯底里的哭喊，此時(shí)，媽媽也出來(lái)幫助講情，希望爸爸能夠想辦法幫助孩子。
于是，接下來(lái)的一切，都在按照父母的預(yù)設(shè)發(fā)展著。
然而，另一個(gè)家庭……
同樣的事情發(fā)生在不同的家庭，父母處理方式不同，結(jié)果完全不同。
一個(gè)高中女孩失戀了，不想上學(xué)，想去打工，父母與孩子長(zhǎng)談后無(wú)果，孩子執(zhí)意要去打工，父母堅(jiān)決反對(duì)。
于是，孩子不顧父母的阻擾，離家去爺爺家去了。爺爺幫孩子就近找了一家工廠上班，食宿在爺爺家。就這樣，轉(zhuǎn)眼三個(gè)月過(guò)去了。看到孩子沒(méi)有后悔的意思，父母決定改變互動(dòng)模式，用愛(ài)來(lái)感化孩子，于每周末去爺爺家給孩子帶好吃的，做好吃的。
令父母困惑的是，不管父母怎么做，孩子都非常排斥父母。
就這樣，時(shí)間一晃，大半年過(guò)去了，這期間，父母經(jīng)常去孩子所在的重點(diǎn)學(xué)校周?chē)D(zhuǎn)悠，他們多么希望在這里能突然看到孩子回心轉(zhuǎn)意的身影。然而，總是失望的。每當(dāng)看到別的孩子背著書(shū)包上學(xué)、與父母親密無(wú)間時(shí)，父母心如刀絞。
此時(shí)，父母決定放棄了，他們決定換個(gè)城市生活，眼不見(jiàn)心不煩，孩子聽(tīng)到父母要離開(kāi)這座城市，提出要跟父母一起走。
父母問(wèn)她，你跟著去干什么？
孩子說(shuō)，去上學(xué)。
父母說(shuō)，那里沒(méi)有好學(xué)校，
孩子說(shuō)，只要是學(xué)校就行，只要能上學(xué)就行。
父母說(shuō)，早知今日何必當(dāng)初？
孩子說(shuō)：我打工一個(gè)多月就后悔了，早想回去上學(xué)，可你們沒(méi)給我臺(tái)階下，還到爺爺家要跟我搞好關(guān)系，一點(diǎn)都不懂我的心思。
父母對(duì)孩子的態(tài)度讓孩子在這一段彎路中耽誤了太多的時(shí)間，此時(shí)，孩子已經(jīng)被原來(lái)的學(xué)校除名，最終只能上了一所教學(xué)質(zhì)量不太好的私立學(xué)校。
我常說(shuō)：孩子就是孩子，孩子在遇到挫折后逃避是可以理解的，在孩子內(nèi)力消失的情況下，只有通過(guò)父母的外力來(lái)幫助孩子起死回生。
然而，外力的推動(dòng)是需要策略和技巧的，第一位爸爸就特別睿智，采用了“道可道非常道”的思路，他堅(jiān)信，沒(méi)有一個(gè)孩子不想上學(xué)，沒(méi)有一個(gè)孩子不想進(jìn)步的道理，所以，大膽支持孩子“撞南墻”，讓孩子醒悟，繼而采用“得不到的才是最好的”心理，讓孩子珍惜來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從而激活孩子的內(nèi)力。
第二位家長(zhǎng)的處理方式就特別糟糕，父母的外力幾乎沒(méi)起到任何作用。
首先，沒(méi)有及時(shí)與爺爺達(dá)成一致，統(tǒng)一觀點(diǎn)，我常說(shuō)：教育孩子的方式必須統(tǒng)一，否則，會(huì)影響到孩子的健康成長(zhǎng)。
第二點(diǎn)，沒(méi)有及時(shí)切斷孩子的退路。
第三點(diǎn)，讓孩子錯(cuò)誤的感覺(jué)到，自己贏了，父母阻止不了自己的決定。
第四點(diǎn)，真的不懂孩子，自以為是的用自己的方式來(lái)改善關(guān)系，最終導(dǎo)致孩子騎虎難下，錯(cuò)過(guò)了一次又一次的回頭機(jī)會(huì)。錯(cuò)失接受良好教育的機(jī)會(huì)。
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